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中国nlp学院的四项价值观

发表时间:2022-09-15 来源:中国NLP培训学院

  nlp学院从具体行为和感官经验整个层次网上,每个层次都更加抽象,层次越高其对我们行为和经验的影响也就更加大而广泛。  举例来说,在不同经验层次有不同的语言线索,如:

  A)身份层面的语言会是有“我是一名„„”或者“他是一名„„”或者“你是一名„„”

  B)信念层次的语言通常是评判、规则和因果陈述的方式,例如“如果„„那么„„”“一 个人应该„„”“我们必须 „„”

  C)能力层面的语言用一下的词语“了解”“如何”“我能够”“认为”等语言来说明

  D)行为层面的语言为到具体的行为和可观察到的动作,例如“做”“行动”走路,说话等 等

  E)环境层面的语言具是具体观察到的外部背景的特征或细节,例如:白纸,高墙,大房间 等等 再来看一个更实际的案例,下面的陈述是在不同层次上对一个数学成绩很差的学生所表现的不同反应。

  树木——“语言加工”:丰富意象、语言技能、解读线索。 1.丰富意象  文本的解读,关键在于学生脑海中构建的“意象”,比如“鸟儿在树上欢叫”,什么样的鸟儿、什么样的树、以及鸟儿欢叫的声音、个体在现场的感受等。  2.语言技能  文本中涉及的表达方法、修辞方法、行文格式以及一些句式等,可以采取“补充例句”、“仿写”、“改写”、“扩写”等方法进行训练。  语言技能的训练,需要遵循“建立联系——应用——明晰”的原则。 3.解读线索  培养科学解读线索,可以从生活中的小事件出发,给学生解读线索经验支撑。然后尝试请学生应用解读线索解读简单文本,最后明晰解读线索。  说明文从范畴和特征标签出发:  我们对世界的经验是建立在我们将所知道客体(事物)分成不同的种类之上的。这些种类是在人们心理上构建出来的,所以人们建构出一整套现实的秩序,而这些秩序并非客体本身所具有的。种类的形成不只是基于客体(事物)的物理属性,而且决定于这些事物对于我们的意义及价值的程度。前者是说明对象的范畴,后者是说明对象的特征标签。前者的解读,依靠画面、听觉(时间、空间、逻辑),后者的解读线索为K——Ad。

  第一种方式是设破让员工能够从事不同类型工作的架构。目标导向的规划实施小组就很幻想。方案不断地在演化,而人们也会不断地挑战娴熟不同的义务。另一方面,在一开始,功效性的工作也可能会带有挑衅性和自我实现性;然而一旦熟手之后,就会显得反复。

  第二种方式就是透过身为领导的你,供给员工深富挑战性的工作。你如何能够知道该提供哪些工作呢?非常简略,只要追问就可以了。领导者时常会推论其他人也会认同他们本身或组织的见解,认为工作具有挑战性和自我实现性。假如有特定的工作得要完成,那么就让员工以他们自己的方式来进行,这对他们而言,会更具有自我实现性。再强调一次:信息是从价值观的基础,而非行为上的基本来管理。你可以利用员上的弱点。让员工从事能够发展自我,以及可以好好表示的工作。或者让他们从事包括学习在内等他们不熟习的工作。从事你已经非常娴熟的工作,就算其中带有学习的成分,也一定长短常少了。在你赋予员工义务的同时,也一定要给予支撑。并且要肯定他们能够清楚,发生问题时应该向什么人求救。

  中国nlp学院组织也会契合第四项价值观——改善个人生活水平——让员上赚取足够的金钱。然而,人们会把金钱当作他们所真正想要,但又收不到的货色的取代品,例如:升职、尊重、认同和地位。他们会非常重视金钱报酬来作为补偿——已经超过你所想支付的良多,可是他们仍旧觉得不足。

  我问:那你想画吗?她点点头说"可是我不会."我又问:你感到妈妈画得好吗?她又点拍板.我用右手拉起她的右手,"妈妈把气力传给你,好吗?"她很愉快,我用了点力握她的手,她感到到了这份力气.我问她:你认为收到了吗?她说"收到了",又所握了十多少秒钟,我又问她:感觉好吗?收到了吗?她点摇头.我又问,当初能画了吗?她说:能!妈妈会,我也会了.

  冯晓强很有信心肠在纸上画了一个不圆的椭圆,这就完了."这次画的是什么?太阳吗?""是呀"怎么能让咱们下次再看时还认出这个太阳呢?我拿了一支色彩相近的笔说,那我来给他画一个胡子吧.说着,我加了一笔"阳光",她一看,很高兴地说,我再画个头发.就这样,她一笔我一笔画完了这个表现昨天的太阳.接下来又用雷同的方法,我们画出了多云跟阴天.


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